ESQUEMA: Orientação e Supervisão Escolar (Apostila Progestão).

1. POR QUE É IMPORTANTE CONHECER O PAPEL DA ESCOLA NO MUNDO CONTEMPORÂNEO?

Introdução:

Função social da escola: Ligada ao Tempo-Espaço.

Ø  Tarefa básica: Acesso ao saber.

Escola: Instituição para socializar o saber sistematizado.

Ø  Saber sistematizado: Conhecimento visto como indispensável.

LDB: Escola acolhedora, que contribui para o pleno desenvolvimento da pessoa, preparando o cidadão e o qualificando para o trabalho.

Brasil: Escolas de caráter elitista até o século XX.

RESUMO: “Aprendizagem e Desenvolvimento na perspectiva Interacionista de Piaget, Vygotsky e Wallon”

O artigo em análise: “Aprendizagem e Desenvolvimento na perspectiva Interacionista de Piaget, Vygotsky e Wallon”, de Enedina Silva do Carmo e Noemi Boer, apresenta perspectiva teórica no campo educacional, visando o desenvolvimento e aprendizagem da criança à luz dos pressupostos defendidos por Piaget, Vygotsky e Wallon.

ESQUEMA: Alunas e alunos de E.J.A.

·         Visão de Mundo dos alunos e alunas da EJA.

Peculiar, ricos em experiências vividas (diversidade).

            “Chegam com crenças e valores já constituídos”.

Alunos: Homens e mulheres de origens, idades, profissões, históricos escolares, ritmo de aprendizagem e estrutura de pensamentos variados.

            Pessoas da vida adulta, culturais, responsáveis, valores éticos e morais vindos da experiência            vivida.

Psicologia (passado): Crianças e Jovens (produção do intelecto), adulto (estabilização do individuo), velhice (deterioração).

Psicologia (atual): Contradiz a psicologia passada. Jovens e adultos com características distintas.

REFLEXÕES: Documentário - “Quando sinto que já sei”.

1 – Qual das iniciativas escolares exibidas no vídeo mais te chamou a atenção?

            Das iniciativas escolares apresentadas no vídeo “Quando sinto que já sei” a qual me chamou mais a atenção foi a presença de espaços livres para a aprendizagem. Essa atitude muda não só o cenário escolar, mas também a forma como as crianças passam a aprender, de maneiraespontânea e ilimitada. O interesse em descobrir, em pesquisar, em questionar, a interação com as outras crianças ou com o educador, a formação de sentimentos de respeito, solidariedade e afetividade auxiliam no desenvolvimento do aluno como um todo, promove a autonomia. Esse modelo de escola nos faz refletir como a prática educacional vem sendo abordada no Brasil, e se apresenta como uma alternativa inovadora na educação.

RESENHA: Todas as crianças são bem-vindas á escola

            A inclusão é uma inovação, cujo sentido tem sido muito distorcido e um movimento muito polemizado pelos mais diferentes segmentos educacionais e sociais. No entanto, inserir alunos com déficits de toda ordem, permanentes ou temporários, mais graves ou menos severos no ensino regular nada mais é do que garantir o direito de todos à educação - e assim diz a Constituição!

ESQUEMA: Estrutura e organização escolar na educação Infantil – Linha do tempo.

A História da Educação Infantil no Brasil, os primeiros passos
da história da educação infantil no Brasil

Século XVIII: Recolhimento de crianças abandonadas pelas mães de família de classe média na “roda dos expostos”.

Meados do século XIX: Não havia no Brasil atendimento a crianças pequenas em instituições de ensino, como creches parques.

Segunda metade do século XIX: Surgiram iniciativas isoladas de proteção à infância, com a criação de entidades de amparo, a fim de combater as altas taxas de mortalidade infantil: criação de creches, asilos e internatos.

RESENHA: Alegoria da Caverna.

A Alegoria da Caverna, ou mito da caverna, encontra-se na obra “A Republica”, de Platão. A narrativa é constituída por um diálogo entre Sócrates e Glauco (irmão de Platão). A dialética socrática se desenvolve por meio da ironia, em que prova a ignorância das pessoas por meio de assuntos, os quais os interlocutores se julgam conhecedores, apenas para destruir as suas opiniões, levando-os à contradição e, desse modo, a purificar o espírito de ideias falsas e preconceitos; e pela maiêutica que, por meio da reflexão, ajuda o interlocutor a encontrar uma resposta, já que o verdadeiro entendimento vem do interior de cada um.

RESENHA: Biografia Paulo Freire.

RESUMO

Um dos principais nomes da educação da atualidade, Paulo Freire destaca-se por sua metodologia educacional interacionista, entre professor, aluno e meio social. Recebendo várias críticas, o “Modelo Paulo Freire” é utilizado até hoje como referencial de qualidade educacional, por seu caráter revolucionário, que resultou no o exílio de seu criador, tornando-o conhecido mundialmente. O objetivo deste trabalho é apresentar, de forma resumida e de fácil entendimento, um pouco da trajetória de um dos marcos da educação nacional e internacional, conhecendo um pouco mais as bases epistemológicas do autor.

Palavras-Chave: Pedagogia, Paulo Freire, Psicologia.

RESENHA: A didática como elemento construtivo do processo ensino-aprendizagem.

Conceituando a didática

Termo de origem grega, didática se traduz como técnica ou arte de ensinar. Apresenta como objetivo fundamental analisar as estratégias de ensino, as questões práticas relacionadas à metodologia a as estratégias de aprendizagem.

RESENHA: O Mito.

O que é o Mito

O mito não é lenda ou pura fantasia, é verdade. No entanto, a verdade do mito origina de uma intuição compreensiva de realidade, onde as raízes se afundam na afetividade e emoção. O mito ainda expressa o que queremos e tememos, o modo como somos atraídos para as coisas e o modo como nos afastamos. Outra maneira para melhor caracterizar o mito é o mistério, pois ele sempre é um enigma a ser decifrado e como tal representa nosso espanto diante do mundo.

RESENHA: A presença do diálogo na relação professor-aluno.

O artigo relata a interação entre professor e aluno, embasado na Pedagogia Dialógica de Paulo Freire, considerando perspectivas literárias, psicológicas, sócio-históricas e afetivas, a fim de entender suas influências no processo de aprendizagem.